 |
|
|
|
|
Agent
Postać często występująca w szkoleniu e-learningowym, określania w literaturze fachowej jako Animated Pedagogical Agent lub Embodied Conversational Agent. Agent towarzyszy uczestnikowi szkolenia facylitując proces nabywania przez niego odpowiedniej wiedzy i umiejętności. Odpowiednie stosowanie Agentów w szkoleniu zwiększa nie tylko subiektywne poczucie atrakcyjności szkolenia, ale również pozytywnie wpływa na rozumienie i przyswajanie materiału.
AICC (ang. Aviation Industry CBT Committee)
Międzynarodowe stowarzyszenie zrzeszające profesjonalistów tworzących systemy treningowe dla przemysłu lotniczego. AICC stworzyło standard o tej samej nazwie, który określa sposób komunikacji między platformą LMS a kursem e-learningowym.
Authoring tool
Programy umożliwiające tworzenie szkoleń e-learningowych. W wielu przypadkach (np. program Lectora Publisher), programy umożliwiają tworzenie szkoleń osobom, które nie posiadają specjalistycznej wiedzy programistycznej.
CBT (ang. Computer Based Training)
Dowolna forma nauczania realizowana z wykorzystaniem komputera. Treści nauczania są zazwyczaj dystrybuowane na płytach CD.
Dydaktyk medialny (ang. Instructional Designer)
Osoba odpowiedzialna za projektowanie szkoleń e-learningowych, zgodnie z istniejącą wiedzą naukową na temat uczenia się i nauczania. Dydaktyk medialny przekłada na praktykę kursu e-learningowego teorię z zakresu psychologii poznawczej, andragogiki oraz HCI (Human Computer Interaction). W zakres obowiązków dydaktyka medialnego można włączyć analizę potrzeb szkoleniowych, ustalanie celów szkolenia i określanie możliwych ograniczeń w zakresie ich realizacji, ewaluację szkoleń itp.
E-learning
Nauczanie prowadzone z wykorzystaniem technologii informatycznych. Definicja ta obejmuje różnorodne działania dydaktyczne (np. samokształcenie, wykłady online, dyskusje i pracę grupową online) prowadzone w oparciu o różne technologie i urządzenia (szkolenia w Internecie, firmowym intranecie, na CD-romach, urządzeniach przenośnych itp.).
W przypadku zastosowań biznesowych, e-learning można określić jako "model nauczania wykorzystujący technologię do tworzenia, dystrybucji i dostarczania danych, informacji, szkoleń oraz wiedzy w celu podniesienia efektywności pracy oraz działań organizacji" (Dublin, 2000).
LMS (ang. Learning Management System)
Specjalistyczne oprogramowanie umożliwiające dostarczanie i administrowanie szkoleniami elektronicznymi oraz zarządzanie samym procesem szkoleniowym tzn. planowaniem i organizacją nauki. Systemy LMS bywają również nazywane platformami LMS lub platformami e-learningowymi.
LCMS (ang. Learning Content Management System)
Wyspecjalizowane oprogramowanie, które służy do tworzenia, modyfikowania, przechowywania, oraz wielokrotnego wykorzystywania treści nauczania (ang. learning content). Zazwyczaj systemy te są wykorzystywane w parze z systemami LMS (ang. Learning Management System).
Nauka asynchroniczna (ang. asynchronous learning)
Nauka, w trakcie której nie występuje bezpośrednia komunikacja pomiędzy uczącymi się i ewentualnie - nauczycielem. Ta forma nauki zakłada samodzielne uczenie się w wybranym dowolnie czasie oraz z preferowaną intensywnością i we własnym tempie. Nauka odbywa się z wykorzystaniem materiałów zamieszczonych na płytach CD, w Internecie lub intranecie. Komunikacja pomiędzy osobami odbywa się najczęściej przy użyciu poczty elektronicznej, grup dyskusyjnych czy forum.
Nauka synchroniczna (ang. synchronous learning)
Nauka, w której kontakt pomiędzy uczącymi się oraz nauczycielem, odbywa się w czasie rzeczywistym i ma charakter dwustronnej lub wielostronnej wymiany informacji. Najczęściej wykorzystywanymi metodami komunikacji w przypadku nauki synchronicznej są chaty, wideokonferencje, komunikacja z wykorzystaniem technologii VOIP.
Scenariusz szkolenia
Szczegółowy dokument zawierający wszystkie informacje niezbędne do stworzenia szkolenia e-learningowego. W scenariuszu zawarta jest treść szkolenia (informacje, które ma przyswoić uczestnik szkolenia) oraz dokładny opis wszystkich elementów występujących w szkoleniu oraz ich rozplanowania (powtórki, quizy, testy, animacje, grafiki itp.). Scenariusz szkolenia jest zazwyczaj tworzony przez dydaktyka medialnego.
Szkolenie otwarte
Szkolenia przeznaczone dla szerokiego grona odbiorców - może to być określona grupa zawodowa czy wiekowa, a nawet całość społeczeństwa. Warunkiem uczestnictwa w szkoleniu otwartym jest, obok chęci i spełnienia określonych wymagań, dostęp do Internetu, a w przypadku przedsięwzięć komercyjnych - wniesienie stosownej opłaty.
Szkolenie zamknięte
Szkolenia przeznaczone dla ścisłej grupy odbiorców, reprezentujących zazwyczaj dużą firmę lub instytucję. Służą one do kształcenia oraz podnoszenia kwalifikacji osób działających wewnątrz organizacji zamawiającej szkolenie. Szkolenia zamknięte mają bardzo często charakter szkoleń "szytych na miarę", a więc ściśle dostosowanych do potrzeb odbiorców.
SCORM (ang. The Sharable Courseware Object Reference Model)
Standard tworzenia zawartości szkoleń e-learningowych stworzony na skutek inicjatywy podjętej przez Department of Defense's Advanced Distributed Learning (ADL). Elementy kursów e-learningowych, które są zgodne ze standardem SCORM mogą być z łatwością implementowane w różnych środowiskach programowych, czyli na przykład - różnych platformach LMS.
WBT (ang. Web Based Training)
Dowolna forma nauczania realizowana za pośrednictwem Internetu lub zamkniętej sieci komputerowej (intranet, ekstranet). Dostęp do nauczanych treści uzyskuje się zazwyczaj poprzez przeglądarkę internetową (Internet Explorer, Netscape, Mozilla itp.).
Zawartość szkolenia e-learning (ang. e-learning content)
Informacje obejmujące dany obszar wiedzy, przygotowane pod kątem przekazu w formie elektronicznej. Informacje mogą być podawane uczestnikom szkolenia w postaci tekstu, grafiki, dźwięku, animacji, filmów video itp., i logicznie zgrupowane w tzw. moduły szkoleniowe. Dla szkoleń e-elarning używa się również wymiennie nazwy "kursy elearning".
|
|
|
|
|
|
| Zobacz jak to robią inni - osiem najczęstszych zastosowań e-learningu w celu wprowadzenia oszczędności. |
|
 Pobierz plik .pdf |
|
|
